De acordo com dados apresentados durante o evento, em 2004, a Universidade de Brasília contava com apenas 4 alunos indígenas, número que aumentou para 203 em 2021. Esse crescimento de mais de 350% em uma década reflete as mudanças nas políticas de inclusão e ações afirmativas promovidas por diversas instituições de ensino.
Uma das participantes do seminário, a presidente da Associação dos Acadêmicos Indígenas da UnB, Manuele Tuyuka, ressaltou a importância do acesso e da qualidade na permanência desses estudantes nos cursos superiores. Para ela, é fundamental adquirir conhecimentos que possam contribuir para a defesa dos direitos das comunidades indígenas.
Outro ponto abordado durante o evento foi o investimento do Ministério da Educação na educação escolar indígena, com destaque para os programas Parfor Equidade e Prolind. Essas ações visam fortalecer a formação de professores que atuam em escolas indígenas e promover a equidade na educação.
Além disso, está em discussão a criação da Universidade Federal Indígena, com o objetivo de qualificar mais indígenas em diversas áreas do conhecimento. A coordenação-geral de articulação de políticas educacionais indígenas do Ministério dos Povos Indígenas destacou o esforço dos povos indígenas em apresentar propostas viáveis para o desenvolvimento educacional.
A deputada Célia Xakriabá, que presidiu o seminário, anunciou a elaboração de um documento com as conclusões do encontro, a ser entregue às comissões de Educação, Cultura e Direitos Humanos. Além disso, a deputada é relatora de um projeto que propõe a prorrogação da Lei de Cotas por mais 20 anos, condicionando a continuidade da mesma ao cumprimento de metas de ampliação de acesso e permanência dos estudantes beneficiários.
Com isso, o cenário educacional para os indígenas no Brasil tem apresentado avanços significativos, demonstrando a importância de políticas públicas e ações afirmativas para promover a inclusão e a equidade no ensino superior.